Vroege Identificatie van Leesproblemen en Taalinterventies: Tips voor Ouders en Leerkrachten

Vroege identificatie van leesproblemen is cruciaal voor het bevorderen van academisch succes bij kinderen. Onderzoek door Hugh W. Catts en collega's (2014) richt zich op de vroege detectie van problemen met begrijpend lezen door middel van taalvaardigheidsmetingen en respons op taalinterventies in de kleuterklas.

Deze blog bespreekt de bevindingen en biedt praktische tips voor ouders en leerkrachten om de leesvaardigheid van kinderen te verbeteren.

Onderzoeksbevindingen

Het onderzoek omvatte 366 kleuters die een batterij van screeningsmaatregelen ondergingen aan het begin van de kleuterklas, evenals voortgangsmonitoring gedurende het schooljaar. Enkele belangrijke bevindingen zijn:

1. Significantie van Taalvaardigheid: Metingen van taalvaardigheid in de kleuterklas voegden significant toe aan de voorspelling van problemen met begrijpend lezen in de derde klas, bovenop de voorspellers van woordlezen in de kleuterklas en directe metingen van woordlezen in de tweede klas.
2. Effect van Taalinterventie: Respons op taalinterventie in de kleuterklas bleek een unieke voorspeller van leesbegrip uitkomsten te zijn. Kinderen die goed reageerden op taalinterventie hadden een betere kans op succesvol leesbegrip.
3. Voorspellers van Leesuitkomsten: Metingen zoals letterbenoeming, fonologisch bewustzijn, snelle objectbenoeming en non-woordherhaling aan het begin van de kleuterklas waren goede voorspellers van leesuitkomsten aan het einde van de eerste klas.

Toepassing voor Ouders en Leerkrachten

Op basis van deze bevindingen kunnen ouders en leerkrachten verschillende strategieën toepassen om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren:

1. Vroege Screening en Monitoring: Voer regelmatige screenings uit voor taal- en leesvaardigheden bij jonge kinderen. Dit helpt bij het vroegtijdig identificeren van kinderen die risico lopen op leesproblemen, zodat tijdige interventies kunnen worden ingezet.

2. Taalinterventies Implementeren: Richt interventies op het verbeteren van de taalvaardigheid, inclusief woordenschat en verhaallijn. Gebruik interactieve leesactiviteiten en gestructureerde taalprogramma's om de taalvaardigheid te versterken.

3. Gebruik van Taalvaardigheidsmetingen: Gebruik metingen van zowel receptieve als expressieve taalvaardigheid om een beter beeld te krijgen van de leesvaardigheid van kinderen. Bijvoorbeeld, gebruik de Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) voor receptieve taal en de Picture Naming Vocabulary subtest voor expressieve taal.

4. Ondersteuning van Taalgroei: Moedig activiteiten aan die taalontwikkeling bevorderen, zoals gezamenlijke boeklezing, het vertellen van verhalen en het voeren van uitgebreide gesprekken met kinderen. Dit helpt hen om hun taalvaardigheid en uiteindelijk hun leesbegrip te verbeteren.

Conclusie

Het onderzoek van Catts en collega's toont aan dat vroege metingen van taalvaardigheid en respons op taalinterventie significante voorspellers zijn van latere leesbegripproblemen. Door vroege screening, gerichte taalinterventies en voortdurende monitoring kunnen ouders en leerkrachten een cruciale rol spelen in het verbeteren van de leesvaardigheid van kinderen. Dit bevordert niet alleen hun leesbegrip, maar ook hun algehele academische succes.

Bronvermelding

Catts, H. W., Nielsen, D. C., Bridges, M. S., & Liu, Y. (2014). Early Identification of Reading Comprehension Difficulties. Journal of Learning Disabilities, 49(5), 451-465.

Interactief leren

Ontdek leesavonturen op Leermaatje.com

Ontdek hoe Leermaatje Lau kinderen helpt lezen weer leuk te vinden.

Maak een account aan en ontdek onze innovatieve interactieve manier om begrijpend lezen te oefenen.

 

Start Gratis!