Het Effect van Gecomputeriseerde Leesinterventie op Begrijpend Lezen bij kinderen op de basisschool

In deze blog bespreken we de bevindingen en bieden we praktische inzichten voor ouders en leerkrachten om de leesvaardigheid van kinderen te verbeteren. Het onderzoek door Joanna Kathryn Horne (2017) onderzoekt de effectiviteit van een gecomputeriseerd leesbegripprogramma genaamd "Comprehension Booster" op de leesnauwkeurigheid, het leesbegrip en de leessnelheid van jonge lezers met leesmoeilijkheden. 

Onderzoeksbevindingen

Het onderzoek werd uitgevoerd met 38 kinderen (26 jongens en 12 meisjes) van twee basisscholen in East Yorkshire, VK. De kinderen werden verdeeld in een interventiegroep en een controlegroep. Enkele belangrijke bevindingen zijn:

1. Verbetering in Leesnauwkeurigheid en Leesbegrip: De interventiegroep, die het Comprehension Booster-programma volgde, vertoonde significante verbeteringen in leesnauwkeurigheid en leesbegrip vergeleken met de controlegroep. Dit werd gemeten met pre- en post-tests.
2. Geen Verandering in Leessnelheid: Hoewel er verbeteringen waren in nauwkeurigheid en begrip, was er geen significante verandering in de leessnelheid voor de interventiegroep.
3. Voordelen voor Kansarme Gebieden: De studie concludeerde dat gecomputeriseerde leesprogramma's bijzonder nuttig kunnen zijn voor leerlingen in kansarme gebieden, waar middelen beperkt zijn en gezinsondersteuning bij lezen vaak lager is.

Toepassing voor Ouders en Leerkrachten

Op basis van deze bevindingen kunnen ouders en leerkrachten verschillende strategieën toepassen om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren:

1. Gebruik van Technologie: Integreer gecomputeriseerde leesprogramma's zoals Comprehension Booster (of Leermaatje Lau ;)) in het dagelijkse leesonderwijs. Dit kan kinderen met leesmoeilijkheden helpen door middel van gerichte en gepersonaliseerde oefeningen.
2. Flexibele Leessessies: Organiseer regelmatige leessessies waarbij kinderen zowel zelfstandig als onder begeleiding van de computer kunnen lezen. Dit biedt hen de mogelijkheid om op hun eigen tempo te leren.
3. Regelmatige Feedback: Geef kinderen regelmatige feedback over hun leesprestaties en moedig hen aan om na te denken over hun leesproces. Dit helpt hen zich bewust te worden van hun voortgang en motiveert hen om door te gaan.

Conclusie

Het onderzoek van Horne toont aan dat gecomputeriseerde leesinterventies zoals Comprehension Booster effectief kunnen zijn in het verbeteren van leesnauwkeurigheid en leesbegrip bij basisschoolleerlingen met leesmoeilijkheden. Door het gebruik van technologie kunnen ouders en leerkrachten een significante impact hebben op de leesvaardigheden van kinderen, vooral in kansarme gebieden waar extra ondersteuning nodig is.

Bronvermelding

Horne, J. K. (2017). Reading Comprehension: A Computerized Intervention with Primary-age Poor Readers. Dyslexia

Interactief leren

Ontdek leesavonturen op Leermaatje.com

Ontdek hoe Leermaatje Lau kinderen helpt lezen weer leuk te vinden.

Maak een account aan en ontdek onze innovatieve interactieve manier om begrijpend lezen te oefenen.

 

Start Gratis!