De Rol van Zelfgerapporteerde Leesstrategieën bij Begrijpend Lezen: Wat meten we echt?

Begrijpend lezen is een vaardigheid die nodig is voor academisch succes. Onderzoek door Jennifer G. Cromley en Roger Azevedo (2007) onderzoekt de effectiviteit van zelfgerapporteerde leesstrategieën en hoe goed deze zelfrapportages overeenkomen met daadwerkelijke strategiegebruik en leesbegrip. In deze blog bespreken we de belangrijkste bevindingen en hoe ze kunnen worden toegepast om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren.

Onderzoeksbevindingen

Het onderzoek omvatte drie verschillende meetmethoden voor leesstrategieën bij een groep van 30 negendejaars studenten:

1. Zelfrapportage: Studenten rapporteerden hun gebruik van leesstrategieën op een zelfrapportagevragenlijst.
2. Multiple-choice: Studenten pasten strategieën toe op specifieke passages in een multiple-choice format.
3. Hardop-denken: Studenten werden gevraagd om hardop te denken terwijl ze een tekst lazen.

Belangrijke bevindingen zijn

1. Betrouwbaarheid van Zelfrapportages: Zelfrapportagegegevens correleerden niet significant met meetgegevens van leesbegrip of met andere meetinstrumenten. Dit suggereert dat zelfrapportages mogelijk geen betrouwbare maat zijn voor het daadwerkelijke gebruik van leesstrategieën.
2. Effectieve Meetmethoden: De multiple-choice en hardop-denken gegevens correleerden significant met elkaar en met leesbegrip, wat suggereert dat deze methoden betrouwbaarder zijn voor het meten van strategiegebruik.
3. Strategisch Leesgedrag: Effectieve lezers gebruiken een breed scala aan cognitieve en metacognitieve strategieën zoals samenvatten, vragen stellen en hun begrip monitoren.

Toepassing voor Ouders en Leerkrachten

Op basis van deze bevindingen kunnen ouders en leerkrachten verschillende strategieën toepassen om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren:

1. Gebruik Effectieve Meetmethoden: In plaats van te vertrouwen op zelfrapportages, kunnen leerkrachten gebruik maken van methoden zoals hardop-denken en multiple-choice strategieoefeningen om een beter beeld te krijgen van het strategiegebruik van studenten.
2. Leerstrategie-instructie: Onderwijs expliciete leesstrategieën zoals samenvatten en jezelf vragen stellen. Deze strategieën kunnen helpen het leesbegrip te verbeteren.
3. Monitoren en Feedback: Moedig kinderen aan om hun eigen leesproces en begrip te monitoren en geef regelmatige feedback om hun strategisch lezen te verbeteren.

Conclusie

Het onderzoek van Cromley en Azevedo benadrukt het belang van betrouwbare meetmethoden voor leesstrategieën. Door gebruik te maken van effectieve meetmethoden en strategie-instructie, kunnen ouders en leerkrachten kinderen helpen hun leesvaardigheden te versterken en hun academisch succes te vergroten.

Bronvermelding

Cromley, J. G., & Azevedo, R. (2007). Self-report of reading comprehension strategies: What are we measuring? Metacognition and Learning, 1(3), 229-247

Interactief leren

Ontdek leesavonturen op Leermaatje.com

Ontdek hoe Leermaatje Lau kinderen helpt lezen weer leuk te vinden.

Maak een account aan en ontdek onze innovatieve interactieve manier om begrijpend lezen te oefenen.

 

Start Gratis!