Het Effect van Ouderbetrokkenheid op Begrijpend Lezen, Leesmotivatie en Leesattitude

Begrijpend lezen is een essentiële vaardigheid voor basisschoolleerlingen. Onderzoek heeft aangetoond dat ouderbetrokkenheid een aanzienlijke invloed kan hebben op de leesvaardigheden van kinderen. Het onderzoek van Emir Feridun Çalışkan en Abdulhak Halim Ulaş (2022) onderzocht hoe leesactiviteiten met ouderbetrokkenheid de leesbegripsvaardigheden, leesmotivatie en leesattitudes van basisschoolleerlingen beïnvloeden. In deze blog bespreken we de bevindingen van dit onderzoek en hoe ouders en leerkrachten deze inzichten kunnen toepassen om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren.

Onderzoeksbevindingen

Het onderzoek werd uitgevoerd met 100 vierdeklassers die verdeeld waren in een experimentele groep en een controlegroep. De experimentele groep nam deel aan leesactiviteiten waarbij ouders betrokken waren, terwijl de controlegroep traditioneel leesonderwijs ontving. Enkele belangrijke bevindingen zijn:

1. Verbetering in Begrijpend Lezen: De experimentele groep liet een significante verbetering zien in begrijpend lezen vergeleken met de controlegroep. Dit werd gemeten met pre- en post-tests.
2. Toename van Leesmotivatie: Kinderen in de experimentele groep vertoonden een hogere leesmotivatie. De leesactiviteiten met ouderbetrokkenheid verhoogden zowel de intrinsieke als de extrinsieke motivatie van de leerlingen.
3. Positieve Verandering in Leesattitude: De leerlingen in de experimentele groep ontwikkelden een positievere attitude ten opzichte van lezen. Ze genoten meer van lezen en hadden een betere academische houding ten opzichte van leesactiviteiten.

Toepassing voor Ouders en Leerkrachten

Op basis van deze bevindingen kunnen ouders en leerkrachten verschillende strategieën toepassen om de leesvaardigheden van kinderen te verbeteren:

1. Actieve Ouderbetrokkenheid: Betrek ouders actief bij het leesproces van hun kinderen. Dit kan door samen te lezen, verhalen te bespreken en leesactiviteiten thuis te integreren.
2. Leesactiviteiten Structureren: Ontwikkel gestructureerde leesactiviteiten waarbij ouders en kinderen samenwerken. Deze activiteiten kunnen bestaan uit voorleesmomenten, gezamenlijke leesoefeningen en het bespreken van gelezen teksten.
3. Feedback en Monitoring: Geef regelmatige feedback aan kinderen over hun leesprestaties en moedig hen aan om na te denken over hun leesproces. Monitor de voortgang en pas de leesstrategieën aan waar nodig.
4. Positieve Leesomgeving: Creëer een positieve leesomgeving thuis waarin lezen wordt aangemoedigd en gewaardeerd. Zorg voor toegang tot een verscheidenheid aan boeken en leesmateriaal.

Conclusie

Het onderzoek van Çalışkan en Ulaş toont aan dat ouderbetrokkenheid een positieve invloed heeft op de leesbegripsvaardigheden, leesmotivatie en leesattitude van basisschoolleerlingen. Door ouders actief te betrekken bij het leesproces, kunnen we de leesvaardigheden van kinderen verbeteren en hen motiveren om meer te lezen. Dit kan uiteindelijk leiden tot betere academische prestaties en een levenslange liefde voor lezen.

Bronvermelding

Çalışkan, E. F., & Ulaş, A. H. (2022). The Effect of Parent-Involved Reading Activities On Primary School Students’ Reading Comprehension Skills, Reading Motivation, and Attitudes Towards Reading. International Electronic Journal of Elementary Education, 14(4), 509-524